3ºA ¡PRIMER JUEGO EN SCRATCH!

 

 ¡Hola a tod@s!

 ¡Estamos de vuelta para presentaros nuestro primer juego en Scratch! Válido para móvil, tablet, ordenador con pantalla táctil o pizarra digital.

 Hemos dedicado varias sesiones para dicha actividad, con explicación en la pizarra, razonamiento grupal y elaboración personal de cada juego. Incluyendo objetos, escenarios, efectos, sonidos, programación y variables.

 Cada alumn@ ha personalizado su juego a su gusto, eligiendo un objeto, fondo, diseño, sonidos, efectos, etc.

¡En casa han retado a sus familiares!

 Gran motivación, aprendizaje y creatividad de los alumn@s.

 Comparto este juego por si os puede resultar útil.

¿Os animáis a probarlo? 

¿Cuál será vuestro récord?

¡¡¡Vamos dale a la bandera verde y pruébalo!!!

 ¡Volveremos pronto con más sorpresas!

 Mónica Miguel Rosco.

¡LOS ALUMN@S DE 3ºA-B-C APRENDEN CON LAS TICS!

  

 ¡Muy buenas a tod@s!

 Con el fin de potenciar las competencias lingüísticas y digital especialmente, junto con otros contenidos de Lengua y uso de las Tics. Comenzamos este año con eScholarium, correo de educarex y uso de otras plataformas educativas.

 Semanalmente trabajo dos horas diarias con cada curso de tercero en las cuales reforzamos lengua y usamos las Tics, unión para ir mejorando y trabajando diversos aspectos.

 Les he creado un libro para los setenta y cinco alumn@s de tercero, con el que hemos realizado: nuestras lecturas de libros online, actividades de expresión escrita y oral de eScholarium, juegos, enlaces webs, vídeos, documentos de ayuda, mensajería, etc.

 Cada libro de lectura se acompaña de la correspondiente comprensión lectura con actividades digitales y variadas, empleando varios recursos. De esta forma poco a poco los alumn@s van aprendiendo todas las actividades tipo que pueden hacer es eScholarium (por si lo utilizan en otras asignaturas o en años posteriores) además del uso de las Tics o plataformas lúdicas y educativas como Kahoot o Quizizz.

 Los alumn@s pueden ir viendo su seguimiento cómo es su evolución según los comentarios y resultados de cada una de las actividades. En todas las actividades, les escribo consejos, mejoras, errores y ánimos. A las familias también les sirve para ver cómo va su hij@, ya que la gráfica del trabajo que realizan los alumn@s es muy útil.

 Gracias a la herramienta de autor de eScholarium he podido crear este recurso tan amplio y adaptable a las actividades o alumn@s, enseñar y aprender con las Tics, recoger todo el material y servir de guía para tod@s...

¡Gran recurso y plataforma educativa que recomiendo a tod@s!

 Los alumn@s se muestran muy motivados con el uso de esta herramienta, además que van aprendiendo poco a poco y se comprueba sus habilidades y conocimientos. Es muy atractivo para ell@s y les encanta usar el ordenador, aprender con él, hacer actividades o tareas e incluso exámenes.

 Ahora que estamos llegando al final, decir y destacar el gran aprendizaje del alumnado a través de eScholarium y las metodologías activas, gamificadoras,digitales, … Los alumn@s partieron desde cero no habiendo utilizado ningún ordenador y recurso digital, y a día de hoy, saben usar perfectamente eScholarium, correo educarex (mensajería, presentaciones, documentos, drive), plataformas educativas (Kahoot, Quizizz, Scratch) o el pen drive, entre otras.

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

PASAPALABRA EN 3ºB

 

  ¡Hola a tod@s!

 Me gustaría compartir la nueva actividad que hemos realizado en la clase de 3ºB con la que reforzar y trabajar la competencia lingüística, digital y uso de las Tics.

 Una vez explicado el recurso de “Documentos de Google” y contando con la ayuda creada para ello, hemos practicado con estos documentos. Los alumn@s tenían que crear un documento, escribir en él y compartirlo con otras personas. En este caso, mis alumn@s, conmigo.

 La actividad tiene varias fases y participamos tod@s:

 1º Los alumn@s escriben definiciones de palabras. Vocabulario y del temario de Lengua. Con todas las letras del abecedario.

 2º Comparten ese documento conmigo.

 3º Creo los juegos del “Rosco de Pasapalabra” con la nueva funcionalidad de “eXeLarium” de eScholarium.

 4º Haremos los “Roscos” en clase de forma grupal.

 ¡Muy pronto comenzaremos con los “Roscos de Pasapalabra!

 Los alumn@s han estado tan motivados con esta actividad, que el mismo día que la vimos en clase y practicamos, por la tarde ya tenía en mi correo muchos documentos de pasapalabras.

¡Enhorabuena chic@s, gran aprendizaje!

 Espero que os haya gustado la actividad.

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

TRABAJOS EN GRUPOS ONLINE. 6ºA.

 ¡Hola a tod@s!

 Me gustaría compartir el nuevo aprendizaje uniendo principalmente la competencia lingüística y digital, junto con la exposición que han realizado mis alumn@s de Comunic@ de sexto en su grupo clase. Actividad con la cual han estado muy motivados por un nuevo recurso digital, aumentando también su autoestima/autoconfianza por exponer y enseñar a sus compañeros.

 Hemos aprendido a utilizar los “Documentos de Google” desde el correo de educarex (que tenemos tod@s) para realizar un trabajo en grupo de forma online, sin necesidad de juntarnos. De esta forma podemos trabajar todos en clase o desde casa, sin tener que estar físicamente al lado.

 Primero hemos aprendido y realizado una práctica con el uso de este documento inventando una historia y compartiéndola. Después de varias sesiones, mis dos alumn@s han explicado a su grupo clase cómo pueden usar estos documentos de Google, cómo acceder, qué opciones hay, para qué pueden servir, cómo compartirlo, etc.

 Les he creado una infografía para que les sirva de ayuda, lo podéis ver en la sección de Recursos-Tics.

 A raíz de este nuevo recurso, realizarán trabajos en pequeños grupos utilizando estos documentos y metodología para el área de Lengua.

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

DOCUMENTOS DE GOOGLE

  ¡Hola a tod@s!

 Continuamos trabajando la competencia digital y seguimos aprendiendo con las Tics. Lo nuevo que les he explicado y hemos comenzado a trabajar son los “Documentos de Google”.

 Con el fin de ayudarles y guiarles en caso de duda a la hora de acceder a este recurso y de cómo compartirlo con otras personas, les he creado esta infografía.

 Comparto esta infografía a continuación.

 Espero que pueda ser útil y os ayude a la hora de entrar en este recurso que nos ofrece nuestro correo de educarex.es o cuenta de Gmail.

 ¡Saludos! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

¡ESTAMOS EN LAS BUENAS PRÁCTICAS 2021!

 ¡Muy buenas a tod@s!

 Una gran noticia, ilusión y satisfacción al haber sido seleccionados como ejemplo de Buenas Prácticas por el proyecto de robótica educativa que estamos desarrollando ("Robótica Educativa e Inclusión desde Comunic@”).

 Las “Jornadas de Buenas Prácticas”, se han organizado de forma virtual por el CPR de Don Benito-Villanueva de la Serena del 17 al 19 de Mayo de 2021.

 Dar las gracias a todas las personas responsables por habernos elegid@s y a tod@s los participantes que comenzamos esta aventura robótica hace unos añitos.

 Podéis ver a continuación el vídeo resumen expuesto en estas Jornadas.

¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TOD@S!

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

DIBUJAMOS CON EL ROBOT

  ¡Hola a tod@s!

 Estamos de vuelta para contaros cómo dibuja nuestro robot y cómo trabajamos las mates con él.

 Desde la aplicación del robot podemos realizar dibujos programando con los comandos de flechas (arriba, abajo, izquierda y derecha) y una vez terminados el robot nos lo dibujará en el papel.

 Hay otra opción que es la que hemos usado para trabajar las figuras geométricas, las unidades de medida de longitud y los grados de los ángulos. Además de los aspectos relacionados con la robótica educativa, tics y competencia lingüística.

 La actividad la hemos desarrollado en grupos pequeños, con un reto diferente y aumentando su dificultad. Tenían que realizar un tangram moviendo y colocando todas las piezas (figuras geométricas) para formar  un dibujo. Una vez conseguido, el robot lo dibuja en el papel.

 Con el dibujo creado en papel con distintas figuras geométricas, tienen que localizar cada figura y escribir su nombre, medir en centímetros, usar el transportador de ángulos y poner los grados, decorando al final el dibujo.

 Decir que para esta actividad hemos empleado varias horas. A los niñ@s les ha encantado y se quedaban con la boca abierta al ver cómo el robot les dibujaba su puzzle. Una actividad grupal muy productiva y con varias posibilidades sobre todo para el área de Matemáticas.

 A continuación, exponemos algunas imágenes de esta actividad.

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

"ROBÓTICA EDUCATIVA PARA INFANTIL Y PRIMARIA"

 

 ¡Hola a tod@s!

 Me gustaría compartir la experiencia y actividad reciente de robótica educativa… ¡La impartición del curso: “Robótica Educativa para Infantil y Primaria”!

 Formación organizada por el CPR de Don Benito-Villanueva de la Serena, del 21 de Abril al 12 de Mayo en modalidad online, y con el objetivo principal de iniciarse en este mundillo. Cómo comenzar desde cero y emplear la robótica educativa desconectada con el alumnado de forma lúdica y pedagógica.

 Agradecer la labor de Jesús Parejo para llevar a cabo esta formación junto con el préstamo de un robot a tod@s los participantes del curso para que pudieran ir aprendiendo y realizar prácticas con los niñ@s.

Buena acogida, motivación, ganas de aprender y aplicarlo en las aulas.

¡Gran experiencia y formación!

Saludos.🙋

Mónica Miguel Rosco.

¡COMENZAMOS CON SCRATCH! (3ºA)

 👋👋👋 ¡Hola de nuevo! 👋👋👋

 Estamos de vuelta para compartir el aprendizaje y creaciones que están realizando todos los alumn@s de 3ºA (incluidos los de Comunic@) en Scratch. El cual nos permite adentrarnos en la programación de bloque, ir creando nuestros propios proyectos, programando y corrigiendo.

 Hace semanas que comenzamos con este nuevo aprendizaje, poco a poco comenzamos a descubrir piezas y acciones, animaciones, objetos, escenarios, disfraces, sonidos, … viendo tanto la posibilidad de la biblioteca de Scratch como subidas desde el ordenador, descargas de Internet o grabación de audios.

 Continuando en nuestra línea, hemos unido el pensamiento computacional, con la competencia lingüística, digital, creatividad, refuerzo de lengua y de ciencias. Los alumn@s han comenzado creando diálogos entre varios personajes y después han realizado descripciones (con animaciones, sonidos…) de animales detallando varios aspectos de ellos (mamíferos, terrestres, vertebrados, …).

 Al final han ido exponiendo sus trabajos en la pizarra digital, viendo la programación, errores, mejoras, nuevos aprendizajes, etc.

¡Un gran aprendizaje y motivación por querer más Scratch!

¡Enhorabuena chic@s por el trabajo que habéis realizado!

 Mostramos algunas de las imágenes de las exposiciones realizadas.

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

DESCONECTADA EN PAPEL (V)

  ¡Hola a tod@s!

 Continuamos con el desarrollo del pensamiento computacional junto con la competencia lingüística, aumentando el aprendizaje y nivel de dificultad. En esta ocasión, se pretende enseñar, comprender y utilizar los conceptos de “bucles de repetición” y “condicionales”. Conceptos que son difíciles de entender y asimilar.

 Esta actividad la han desarrollado en grupos de tres alumn@s, excepto uno de cuatro. Han contado con el material manipulativo para que ayude a su comprensión: flechas manipulativas, lámina de retos, piezas de repetir, piezas de condicionales, palabras y símbolos. Todo el material es manipulativo porque les sirve como ayuda visual y facilita tanto la comprensión como la creación de algoritmo o programaciones.

 Hemos comenzado con los retos fáciles, en los cuales los alumn@s tenían una programación de flechas (arriba, abajo, izquierda y derecha) y tenían que resumir esa programación utilizando la pieza “repetir”, entendiendo y usando el bucle de repetición. Poco a poco se le aumenta la dificultad en las programaciones para que usen esta nueva pieza.

 Destacar que requiere de varias sesiones para que se adquiera este concepto, hemos encontrado grandes dificultades, necesitando más horas de práctica. Una vez conseguido, se pasará a los retos de condicionales.

 Una vez cogido “el truquillo” de estas piezas, pasaremos a utilizarlas con contenidos de lengua, por ejemplo, el uso de las mayúsculas.

 Aquí podéis ver unas imágenes de estos retos y de su dificultad.

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

SCRATCH EN 3ºB

 ¡Muy buenas a tod@s!

 Todos los alumn@s de 3ºB (incluidos los de Comunic@) se han sumado a Scratch y están aprendiendo rapidísimo.

 Llevamos más de un mes aprendiendo Scratch poco a poco, incorporando nuevas piezas para animar los proyectos. Partimos desde cero, nunca lo habían visto, y a día de hoy hemos realizado diálogos entre varios personajes, descripciones de lugares y animaciones con cambios de escenarios.

 En estas sesiones hemos querido unir Scratch con la competencia lingüística, el uso de las Tics, la creatividad y refuerzo de Lengua.

 Una vez que los alumn@s realizan nuevos proyectos, realizamos exposiciones en la pizarra digital en la que vemos errores, aprendemos trucos nuevos y analizamos la programación.

 A continuación se muestran algunas imágenes de las exposiciones. (Pueden contener faltas de ortografía, los alumn@s las presentan y corregimos todo después)-.

¡Enhorabuena chic@s por el gran aprendizaje y trabajo realizado!

 

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

SCRATCH EN 3ºC

  ¡Hola a tod@s!

 Me gustaría compartir el aprendizaje y proyectos de Scratch que están realizando todos los alumn@s de 3ºC (incluidos los alumn@s de Comunic@) sin haberlo visto antes.

 Llevamos varias semanas trabajando, poco a poco vamos ampliando las piezas y realizando varios proyectos. ¡Aprenden rapidísimo!

 Con estas actividades o sesiones relacionamos el aprendizaje de Scratch con la competencia lingüística, digital, creatividad y refuerzo del área de Lengua. Realizando diálogos entre varias personas o descripciones de personajes famosos. Utilizan varias piezas, (movimiento, apariencia, control, eventos, sonidos), imágenes, efectos y sonidos. Aprendiendo tanto a usar las de la biblioteca de Scratch como las propias, subiéndola desde su ordenador.

 Mostramos algunas imágenes de las exposiciones que han realizado los alumn@s en la pizarra digital para toda la clase.

¡Enhorabuena a tod@s mis alumn@s por el gran trabajo realizado!

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

SCRATCH EN 6ºB

  👋👋👋 ¡Hola! 👋👋👋

 He comenzado hace unas semanas a trabajar Scratch con un grupo completo de alumn@s de sexto (incluidos los alumn@s de Comunic@), teniendo una gran acogida y ganas de aprender más.

 El año pasado enseñé a mis alumn@s de Comunic@ un  poco de Scratch y realizaron algún proyecto final que expusieron en su clase. Aprovechando este aprendizaje y recordando algunas nociones, se han encargado de explicarle al resto de su clase, qué es Scrach, cómo funciona, qué pueden hacer y cuál va a ser el primer proyecto que van a realizar.

 Con el fin de trabajar la competencia lingüística, la creatividad, expresión, concienciar, respetar, sensibilizar y conmemorando el Día Internacional contra el Acosos Escolar (2 Mayo), han creado unas historias basadas en hechos reales o situaciones que conocen, incluyendo los roles de las personas que aparecen en situaciones de bullying.

 ¡Seguiremos aprendiendo con Scratch!

 Compartimos algunas imágenes de las exposiciones que han realizado los alumn@s en clase.

 

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

DESCONECTADA EN PAPEL (IV)

   👋👋👋 ¡Hola de nuevo! 👋👋👋

 Compartimos una nueva actividad que hemos realizado también en directo con Jesús del INTEF (Escuela de Pensamiento Computacional). Agradecer su interés por ver en directo nuestra forma de trabajar.

 La actividad consistía en superar varios retos de Lengua y Matemáticas con varios niveles de dificultad. A través de ellos, los alumn@s han trabajado el algoritmo, programación, secuenciación, representación o escritura de la información, expresión oral-escrita, contenidos de Lengua y Mates, comunicación, acuerdos, respeto, etc.

 Para llevar a cabo esta actividad se han distribuido a los alumn@s en grupo de tres, excepto uno de cuatro. Se les ha proporcionado todo el material manipulativo y en papel que les he creado para llevar a cabo esta actividad: Lámina de comandos, Hoja de Programación, Lámina de retos Lengua o Mates, Flechas manipulativas (Arriba, Abajo, Izquierda, Derecha) y Hoja de retos/programación/solución.

 Los grupos han empezado a trabajar, cuando creían que tenían todos los pasos, soluciones y programación, nos avisan para que comprobemos si está correcto y pasen al siguiente reto.

 Actividad muy motivadora por la posibilidad de trabajar en grupo, de trabajar muchos aspectos bajo la modalidad de retos, les anima a superarse, a esforzarse por conseguirlo y pasar a otros niveles. Una actividad muy amplia, diversa y gratificante.

 A continuación se muestran unas imágenes de los grupos intentando superar estos nuevos retos.

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.

¡EN DIRECTO CON EL INTEF!

 

 ¡Hola a tod@s!

 Me gustaría compartir la alegría e ilusión al haber sido seleccionadas mis actividades de robótica educativa para trabajar el pensamiento computacional con el alumnado por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. Escuela de Pensamiento Computacional).

 Han conectado en directo (10 Mayo 2021) por videoconferencia para ver cómo es el desarrollo de una de las actividades propuestas con un curso completo de alumn@s (veinticinco). En concreto, hemos trabajado retos de Lengua y Mates, programación, algoritmo, representación de la información, competencia lingüística, expresión oral-escrita, trabajo en grupo-cooperativo, entre otras.

 Agradecer enormemente a los responsables del INTEF la elección de mi propuesta didáctica.

 Destacar las palabras de Jesús (INTEF), dando la enhorabuena por el trabajo que realizamos en clase, considerando la actividad presenciada como muy motivadora, interesante y con la que se veía al alumnado cómo trabajaban varias áreas y robótica educativa.

 ¡Hasta pronto! 🙋

 Mónica Miguel Rosco.

RETOS "MIND"

 👋👋👋 ¡Hola! 

 Os presentamos los retos matemáticos y robóticos que nos ha propuesto nuestro amigo Mind (robot). Con ellos hemos continuado trabajando el pensamiento computacional, la secuenciación, el lenguaje de programación, algoritmo, programación, lateralidad, … además de la comunicación y expresión oral.

 La actividad la hemos realizado en gran grupo, tod@s juntos. Se ha colocado el tapete de juego y robot en el suelo, en medio de la clase. Por parejas han ido saliendo los alumn@s a realizar el reto que les proponía el robot. Comenzando primero con retos matemáticos (ir a esa casilla o resultado de la operación matemática), y después, con los robóticos (ir a varias casillas y recoger objetos).

 De esta forma hemos aprendido y conocido los retos que nos propone el robot, enseñando a los alumn@s estas opciones para trabajar en grupos en otras sesiones. Además, como docente, nos ha servido para ver el aprendizaje y seguimiento de los alumn@s después de estos meses de trabajo.

 ¡Una actividad muy motivadora y dirigida por nuestro robot Mind!

 Compartimos algunas imágenes de esta actividad grupal.

 Saludos.

 Mónica Miguel Rosco.