NUESTRO AMIGO M-BLOCK BAILA

 

Hola a todas y todos.

Hoy os voy a contar unas actividades que hemos hecho con los robots. Cada vez nos resulta más cómodo trabajar en estas clases….

1.      Primero hemos cambiado de ordenadores...¡ Eso es una gran noticia!!. No es que los otros no nos gusten pero estos funcionan mejor y sus programas son más fáciles para nosotros/as. 

2.      Ha sido bastante fácil acostumbrarnos a las nuevas tablets. Son muy manejables y programar es mucho más sencillo.

3.      Al día siguiente hemos empezado con las propuestas y los retos. Las propuestas eran muy sencillitas…..que el robots bailase (incluso con música de fondo). Se trataba de mover el robot por el suelo probando distintas direcciones, giros…

4.      Y por último una actividad algo más controlada. Había que dibujar un cuadrado en el suelo , con el robot.

 

Hemos tenido que probar bastantes veces antes de encontrar la programación para que el cuadrado sea exacto. Finalmente lo hemos conseguido ( bueno…..más o menos). ¡¡¡ Seguro que con el tiempo lo mejoraremos. Estamos deseando seguir haciendo retos.

                       Aquí podéis ver un pequeño vídeo del ejercicio : mblock haciendo un cuadrado

        https://drive.google.com/file/d/1l3ToVDgiI_2vfYm99qf9hVqcm1nOVcMj/view?usp=sharing

ROBOT M-BLOCK

Otra actividad que realizamos fue con el robot mblock.

 La actividad que se hizo fue una primera toma de contacto para programar desde la Tablet el robot.

1. Los alumnos/s comenzaron a manejar las tablets nuevas.
2. Se familiarizaron con el entorno de las tablets, investigando las aplicaciones que tiene instalada y navegando por internet.
3. Comenzaron a conocer el programa m-block.
4. Empezaron a programar actividades sencillas con el robot: avanzar, girar…llegando a lugares concretos.

•     En grupos de 4: 2 niños/as tenían que programar para conseguir llegar a los lugares que los otros 2 les proponían.

 

Esta actividad ha resultado un poco difícil. Les costaba encontrar las órdenes exactas para que el robot llegara hasta su destino. Sin embargo poco a poco fueron ajustando la programación para conseguir el objetivo.

                                      

CURSO DE ROBÓTICA PARA PROFES

                         Hola a todas y todos de nuevo.

Hoy vamos a hablar de un curso muy especial.

En el cole, los profes hemos podido asistir a un curso de robótica especialmente pensado para nosotros/as.

 El grupo maestros que pertenecen a la “robótica cervantina” (así llamamos a nuestro proyecto de Tics y robótica) solicitamos al cpr de nuestra demarcación , hacer un curso de robótica, pues es muy importante que nos formemos y aumentemos conocimientos sobre este tema.

Hicimos mucha publicidad entre los otros profes intentando hacerles ver lo divertido e interesante que podría ser para todos (alumnado y profesorado).

Y ocurrió algo muy bonito, se apuntaron casi la mitad del claustro.

¡Fue sorprendente!!

Por fin nos sentimos acompañados y valorados.

El curso nos lo dio Javier Grisalvo Mimoso. Un profesor fantástico que nos escuchó y después de ver nuestro material se adaptó perfectamente a la necesidades que tenemos.

Los contenidos del curso han sido:

§  Trabajo con distintos robots para desarrollar el pensamiento computacional en infantil y primaria.

§  Componentes, conectividad y programación.

§  Casos prácticos con retos para trabajar la programación en el aula.

§  Programación por bloques con scratch y mblock aplicadas a las distintas áreas . Sensores y motores´

                     El curso ha estado genial!! Hemos aprendido muchas cosas…y estamos deseando                            ponerlas en práctica este mismo año.

                               

ROBÓTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Utilizamos la programación en robótica para repasar diferentes contenidos vistos en el área de educación física, a la vez que afianzamos la lateralidad propia y del elemento a buscar en cuanto a su ubicación y posibles obstáculos.

Una vez que se domina la programación, incluimos desplazamientos y diferentes habilidades motrices previas a la misma, para combinar la actividad física con la orientación espacial mediante el robot y los elementos.

El trabajo de la robótica en educación física resulta muy motivante para los alumnos, lo que nos permite crear un clima óptimo de aprendizaje en el aula.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

https://www.youtube.com/watch?v=UxKqmW6FxJg

CONOCIENDO EL MUNDO ANIMAL

Para poner en práctica los conocimientos adquiridos en la charla sobre los usos responsables de Internet y proponemos a los alumn@s buscar información sobre algún animal y hacer una pequeña presentación, para poner en práctica lo aprendido en las sesiones anteriores. De manera individual expondrán los trabajos realizados.

Carmen Pineda (maestra E.Primaria)

                          

DÍA MUNDIAL DE INTERNET

En el día mundial de Internet, consideramos oportuno analizar con los alumnos las posiblidades que nos ofrecen estos medios, así como su uso responsable. ¡ALGO FUNDAMENTAL HOY EN DÍA! Así pues y tras una preparación previa, tenemos una actividad cuyos objetivos son:

Objetivos:

-Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.

-Promover su accesibilidad a la red.

-Trabajar de forma grupal el debate.

Charla: “ Internet es una herramienta de apoyo” “ Uso responsable”

Una vez terminada la charla, deberán copiar las recomendaciones para un uso seguro

de internet utilizando una tabla en el editor de texto WORD.

Debate: realizare
mos de forma grupal un debate sobre el uso responsable de internet.

Carmen Pineda (Maestra E.Primaria)

¡Viaje a Europa con nuestra mascota-robot!

Introducimos la resolución de retos y los robots con el interés que genera en los alumnos/as el aprender de 

nuevas culturas y países, por tanto proponemos estas actividades.

Actividad 1

Proponemos varios retos, con diferentes niveles de dificultad, con los que reforzamos

contenidos curriculares del área de Lengua, Matemáticas o C.Sociales (comprensión,

asociación de símbolo-acción, programación, lateralidad, organización espacial y

resolución de problemas.

Para los retos utilizaremos los tapetes de 4 x 4 , con programación sencilla y corta.

Actividad 2

Los alumnos y alumnas se organizarán por parejas e intentarán superar varios retos de

distintos niveles de dificultad y utilizando los bucles de repetición o condicionales.

Actividad 3

Para finalizar, les proponemos a los alumn@s realizar un proyecto sobre un país

europeo. En él tienen que incluir los aspectos trabajados en esta unidad.

Carmen Pineda (maestra de E.Primaria)

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

Durante este curso escolar, con el alumnado de 4º B nos hemos introducido en el mundo de la robótica. Hacia mitad de curso comenzamos con este pequeño proyecto pues comencé a hacer apoyos en esta clase. No he podido hacer mucho pues empezamos muy tarde y además con muy pocas sesiones. Aun así, decidí hacer esta pequeña iniciación.

Una de las actividades llevadas a cabo ha sido comenzar con la programación del robot dándole órdenes sencillas para que el alumnado vaya teniendo un contacto con esta herramienta tan motivadora y estimulante.

En la primera sesión nos pusimos por grupos y tuvimos la primera toma de contacto con el robot “mind designer robot” Cada grupo tenía que ir dándole al robot las ordenes que se les iba indicando. Avanzar dos, girar a la izquierda, avanzar tres… al final hicimos pequeños retos que los propios alumnos/as iban proponiendo unos a otros.

En las dos  siguientes sesiones, y una vez que ya habían tenido la primera toma de contacto,  realizamos la siguiente actividad:

Se colocó un panel en el suelo con cuadrados. En diversos cuadrados del panel había imágenes con personajes de cuentos. Cada niño/a tenía que ir programando el robot para hacer un recorrido y llegar a un personaje. De esta forma se inventó una historia entre todos.

Mas tarde escribimos el cuento y lo imprimimos para formar parte de la biblioteca de aula.

Genialmente is Genially!

En el ámbito de las Ciencias Naturales, la aplicación GENIALLY nos permite crear imágenes interactivas súperatractivas e instructivas. Para ello, dedicamos una sesión para explicar cómo acceder mediante su cuenta Educarex, cómo crear dichas actividades y posteriormente elaborar una imagen en la que deben contar algunas de las características más especiales de un animal en peligro de extinción o ya extinto. 

Como resultado, tenemos este ejemplo de Alberto y Ángel. ¡A sus compañer@s les ha encantado!

https://view.genial.ly/62346146a1ecc90019f13579/interactive-image-imagen-interactiva

Teacher Ángel (Maestro de Inglés y CC Naturales)

PRESENTACIONES DE GOOGLE

                        Hola a todos y todas.

Durante varias sesiones hemos aprendido a utilizar las presentaciones de Google para preparar un trabajo de ciencias naturales sobre el tema del universo, el sistema solar y los planetas.

1.      Con la información que tenemos en el libro (no era necesario información extra), los alumnos/as tenían que elaborar una presentación.

2.      Lo importante era sintetizar y sacar las ideas fundamentales del tema y buscar imágenes para poder hacer la presentación.

Para todo ello tuvimos que dedicarle algunos días a aprender a usar la aplicación de Google: cómo añadir títulos y textos, cómo añadir imágenes, como hacer las transiciones…….

3.      Finalmente aprendieron a compartirlas con la profesora. Que les enviaba su opinión con algunas sugerencias.

Ha sido muy interesante este trabajo y a los alumnos/as les ha motivado mucho porque les ha resultado muy creativo y una forma nueva de afianzar los contenidos de ciencias.

Presentación de Rocio

https://docs.google.com/presentation/d/1glZbGzlX-ZlS5qK5aQqimg8oM6rtNKJzGwQ8OrlcCaE/edit?usp=sharing

 

Presentacion de Marta

https://docs.google.com/presentation/d/1TFHmH8iuybEJeahmycfs5eA9iSSz_kL6u6ETRKhoojg/edit?usp=sharing

 

Presentación de Paula

https://docs.google.com/presentation/d/1YzNx56L1UGCQMMHqGliCwbV3Q0Zm7_2joy-6op-AC3c/edit?usp=sharing

 

BAMBOOZLEANDO!

Las actividades relacionadas con Bamboozle tienen un sinfín de características valiosas para el mundo

educativo. Lo atractivo de sus preguntas, así como su carácter lúdico, hacen de esta aplicación una

herramienta muy aprovechable. En él, se elaboran 16 preguntas, que se alternan con casillas especiales

como cambio de turno, robo de puntos o entrega de puntos y se han de contestar para ir sumando la mayor

cantidad de puntos posibles. En este caso, primero proponemos una actividad grupal en la que los

alumnos deben establecer sus grupos y conocer la aplicación para finalmente elaborar su propio

Bamboozle, para que sus compañeros puedan jugar con ellos.

En el ámbito de Inglés para 2o de E.Primaria, aprovechamos el tema sobra "Actions and Activities" y el uso del verbo auxiliar “Can” para crear nuestro propio Bamboozle y disfrutarlo en clase!

Teacher Ángel (maestro de Inglés)

LAS TICs y EDUCACIÓN FÍSICA

 Las TIC son una herramienta con un carácter motivador muy potencial para presentar los contenidos a nuestros alumnos, o incluso para repasar los que ya se han visto.

En el siguiente vídeo, se muestran algunos ejemplos de los que hemos llevado a la práctica durante el curso, entre los que destacan:

•  Vídeos con efecto croma: para poner el fondo deseado y darle más realidad al contenido que se quiere mostrar.
•  Realidad aumentada, donde diferentes elementos parecen cobrar vida.
• App para repasar contenidos: a través de diferentes juegos con la pizarra digital u ordenadores podemos repasar los contenidos tratados en clase de manera divertida.
•  Robótica: la utilizamos para el repaso de contenidos y para el trabajo de afianzamiento de la lateralidad.
•  Recursos para creación de Break Out Edu: contenidos, cuenta atrás y candados virtuales.
•  Programas de edición de vídeo para crear vídeo tutoriales.
•  Dispositivos de sobremesa para la búsqueda de información.
•  Aplicaciones para evaluar a través de juegos, entre las que más hemos utilizado este curso está Plickers, mediante la cual, los alumnos giran un código QR en función de la respuesta que quieran dar a la pregunta, y automáticamente se vuelca la respuesta en nuestro dispositivo y pizarra digital.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

https://www.youtube.com/watch?v=YJkKUkDAmkc

REFERENTES FEMENINOS EN EL DEPORTE

En esta ocasión, y con motivo del día de la mujer, utilizamos las TIC para buscar información e investigar sobre mujeres deportistas de España. Posteriormente pudimos tener una entrevista con una de ellas, la árbitra internacional de baloncesto Esperanza Mendoza a través de una vídeo conferencia programada en la herramienta de en Google Meet. Posteriormente, otras de las deportistas que investigamos, ha visitado el centro a través del programa del Comité Olímpico Español "Todos Olímpicos", donde pudimos conocer de primera mano, cómo comenzó su carrera deportiva profesional desde que era niña hasta llegar a disputar los Juegos Olímpicos.

Gracias a las diferentes herramientas TIC, nuestros alumnos han podido conocer a mujeres que han hecho historia en el mundo del deporte, por lo que habremos trabajado la coeducación e igualdad de oportunidades y aportado nuevas referentes, ya que hasta ese momento, sólo conocían a referentes deportivos masculinos.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

https://www.youtube.com/watch?v=StNmAOA3oWU 

ESCRIBIMOS LA PROGRAMACIÓN

                          Hola chicas y chicos.

 Hoy os voy a contar el último juego que hemos hecho y que nos ha enseñado a escribir una programación. Sí….Si……la escribimos, pero no con palabras, si no con símbolos.

 Por parejas, cada uno con una libreta dibujan un cuadrante con casillas dentro. Cada uno piensa un lugar para salir y otro para llegar marcándolos con un símbolo. También tachará algunas casillas por las que no se podrá pasar.

Le pasará el cuaderno a su compañero/a que tendrá que pensar el circuito . Acabará el juego cuando sea capaz de dibujar la programación con los símbolos que utiliza el robot (flechas que marcan direcciones, giros…) Después entre los dos, comprobarán que la programación es correcta.

Otra variante es marcar casillas por donde tiene que pasar obligatoriamente .Creo que este juego les ha gustado pero a mi me parece que prefieren hacerlo con robots de verdad.  Poco a poco lo iremos consiguiendo….

 

JUGAMOS CON EL ROBOT

 

Hola a todas/os.

 

Voy a contar como hoy hemos jugado con los pequeños robots que tenemos en clase.

Todos el grupo en círculo miraba y por parejas iban intentando programar el robot para conseguir los distintos retos que el propio robot va proponiendo e incrementando en dificultad.

Ha sido una sesión que ha funcionado muy bien.

Este robot tiene un modo de jugar que con su propia voz nos va indicando la casilla hacia donde le tenemos que dirigir. Si la programación está bien hecha, felicita  a los chicos y chicas, si no lo hacen bien, les propone otro reto, puede,  que más fácil.

 

Repetimos esta sesión durante varios días, pues es importante enfrentarse a la mayoría de los retos que el robot nos propone.

 ¡ÁNIMO CHICOS!  LO CONSEGUIRÉIS

BREAK OUT EDUCATIVO “Salvemos la Navidad”

Un breakout educativo o breakout EDU es una actividad de gamificación en la que el alumno tiene una misión que superar. El reto está en abrir o desbloquear unos candados o una caja cerrada para resolver una serie de acertijos o pruebas.

Una característica que lo hace más interesante es que son temáticos; detrás se esconde una historia para conectar con los alumnos. Y, por tanto, hay unos personajes, unas pruebas y recompensas relacionadas con la historia que hace que el alumno se enganche.

¿Cuáles son las ventajas de trabajar mediante un Break Out Edu? 

• Crea un ambiente divertido y eso fomenta la motivación para aprender. 
• Es una metodología activa de aprendizaje, donde el alumno toma un papel principal e independiente. 
• Participación activa en el proceso y esto hace que retengamos mejor la información.
• Es un recurso práctico sobre todo para repasar contenidos y para conocer lo que saben los alumnos. 
• Si se trabaja en equipo, se trabaja la comunicación en equipo y el trabajo colaborativo.

En nuestro caso, trabajamos para despedir el primer trimestre bajo la temática Navideña. Un malvado villano se había apoderado de los renos, villancicos y otros adornos navideños con el fin de terminar con nuestra navidad, y nuestros alumnos habían sido los elegidos para salvarla.

Pudimos contar con la colaboración del periodista de TVE Fernando Ballesteros que nos grabó la introducción personalizada para darle más realismo a la noticia (tanto, que muchos alumnos creyeron que estaba pasando de verdad)

Finalmente, con el trabajo colaborativo de todo el grupo, y dentro del tiempo preestablecido en la cuenta atrás digital que habíamos programado en clase, pudieron descifrar el código secreto que daba pie a un vídeo personalizado de Papá Noel dándoles las gracias y animándoles a hacer actividad física y comer sano.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

 https://www.youtube.com/watch?v=opv04QwuFQY

SOY UN ROBOT

 

Hola chicos/as.

Hoy os voy a contar algo que todos los niños y niñas de 4º A estaban deseando empezar. Hemos comenzado con los ROBOTS…..bueno no exactamente ….pero al menos el juego nos ha servido para recordar y aprender mejor a programar un pequeño y sencillo robot.

Durante varias sesiones hemos jugado a ser unos robots.

Juego:

-          Por parejas uno llevaba en la espalda los botones para ser programado como si fuese un robot. El otro niño o niña hace el papel de programador que le lleva hasta el lugar que quiera de la clase.

-          En un segundo juego, con la misma organización pero de forma más ordenada, tendrán que conducirlo por un tablero de juego (cuadrante con casillas aprovechando las baldosas del suelo) con un punto de salida y una llegada. A veces tendrán que salvar obstáculos o recoger objetos colocados dentro del cuadrante.

-          En un tercer juego, colocaremos algunos dibujos en el suelo de basuras y distintos contenedores de colores que permitan separar las basuras. Por parejas, el programador tendrá que lograr conducir a su robot por el tablero de juego para conseguir llevar la basura al contenedor correspondiente.

 

Estos juegos han. sido muy divertidos pero…..un poco ruidosos. Puede que nuestros vecinos ,los otros cuartos , hayan tenido que soportar un poco de jaleo…..Uuuuyyyy…..la verdad es que les han entrado ganas de jugar también!!!!!!

 

 

 

 

DIGI-CUENTOS.

 Hola a todas y todos.

Os quiero contar esta actividad que hemos hecho con los alumnos y alumnas de 4º A del “Cervantes”.

1.      En primer lugar han aprendido a utilizar el procesador de textos que tenemos en los ordenadores del colegio (writter). Ha sido un poco largo aprender a utilizar el teclado , a guardar el documento en un pendrive y a enviárselo a la profesora a través del correo electrónico.

2.      A los alumnos en grupos de 3 se les asignó unos personajes que estaban impresos en folios en forma de “guiñoles de dedos”.

3.      El grupo se puso de acuerdo en crear un pequeño cuento entre todos y todas. Lo copiaron en sus libretas.

4.      Mas tarde individualmente escribieron el cuento con un procesador de texto en el
ordenador. También colorearon y adornaron su guiñol.

5.      Cada uno envió el documento a través del correo electrónico a la profe (Rosa) para que ella lo corrigiese.

6.      Por último se celebró una representación con un guiñol que hay en clase.

                                                                                                

                     

   ¡¡¡¡QUE ACTIVIDAD TAN DIVERTIDA!!!!!!

RECORDANDO ESCHOLARIUM

 

Hola chicas/os.

Los alumnos/as de 4º A han vuelto a tomar contacto con este entorno digital.

El año pasado en 3º también trabajaron algunas actividades con él, pero el verano es muy largo y si no se practica, se acaba olvidando.

Hemos trabajado:

·       Cómo contestar y enviar mensajes.

·      Acceder a los libros digitales y cómo trabajar en ellos.

 1. Hemos dividido la clase en parejas y nos hemos escrito mensajes en escholarium hablando de nuestra mascota o de la mascota de alguien que conozcamos. Es obligatorio adjuntar algún archivo (fotografía, dibujo....)

2. Para empezar con las lecturas , lo haremos con un libro de lecturas  que nosotros hemos fabricado y de actividades en torno a esos textos.

La primera es una adaptación del libro “Platero y yo”

Finalmente haremos un kahoot sobre él . Esto nos permitirá también recordar como es la dinámica de los kahoot, pues será una herramienta que utilizaremos mucho.

Al principio parecía muy difícil recordar todo, pero al cabo de 2 o 3 sesiones todo se transformó en algo muy fácil.

 

LOS PROFES TRABAJAN JUNTOS

 

Hola!!

 

Quiero hacer una entrada muy especial para poner en valor y explicar algo muy importante que  está ocurriendo este año.

Algo que Mónica y yo llevamos mucho tiempo intentando…¡tenemos un grupito de profesores y profesoras interesados/as en nuestro proyecto!

Desde el primer momento, cuando  lo propuse , estuvieron muy interesados en aprender, participar e incluir estas herramientas  y estos contenidos en sus clases.

Hemos decidido reunirnos al menos una vez al mes de forma prescriptiva y si es necesario, más veces.

Los objetivos que nos proponemos , en principio, son:

-          Conocer el material disponible y sus posibilidades.

-          Utilizar las reuniones para compartir conocimientos sobre el uso de las Tics y la robótica.

-          Crear material didáctico en relación al tema.

-          Dar a conocer el proyecto e ilusionar a otros profesores/as para extenderlo ,todo lo que podamos,  en el Centro.