NUESTRO AMIGO M-BLOCK BAILA

 

Hola a todas y todos.

Hoy os voy a contar unas actividades que hemos hecho con los robots. Cada vez nos resulta más cómodo trabajar en estas clases….

1.      Primero hemos cambiado de ordenadores...¡ Eso es una gran noticia!!. No es que los otros no nos gusten pero estos funcionan mejor y sus programas son más fáciles para nosotros/as. 

2.      Ha sido bastante fácil acostumbrarnos a las nuevas tablets. Son muy manejables y programar es mucho más sencillo.

3.      Al día siguiente hemos empezado con las propuestas y los retos. Las propuestas eran muy sencillitas…..que el robots bailase (incluso con música de fondo). Se trataba de mover el robot por el suelo probando distintas direcciones, giros…

4.      Y por último una actividad algo más controlada. Había que dibujar un cuadrado en el suelo , con el robot.

 

Hemos tenido que probar bastantes veces antes de encontrar la programación para que el cuadrado sea exacto. Finalmente lo hemos conseguido ( bueno…..más o menos). ¡¡¡ Seguro que con el tiempo lo mejoraremos. Estamos deseando seguir haciendo retos.

                       Aquí podéis ver un pequeño vídeo del ejercicio : mblock haciendo un cuadrado

        https://drive.google.com/file/d/1l3ToVDgiI_2vfYm99qf9hVqcm1nOVcMj/view?usp=sharing

ROBÓTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Utilizamos la programación en robótica para repasar diferentes contenidos vistos en el área de educación física, a la vez que afianzamos la lateralidad propia y del elemento a buscar en cuanto a su ubicación y posibles obstáculos.

Una vez que se domina la programación, incluimos desplazamientos y diferentes habilidades motrices previas a la misma, para combinar la actividad física con la orientación espacial mediante el robot y los elementos.

El trabajo de la robótica en educación física resulta muy motivante para los alumnos, lo que nos permite crear un clima óptimo de aprendizaje en el aula.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

https://www.youtube.com/watch?v=UxKqmW6FxJg

PRESENTACIONES DE GOOGLE

                        Hola a todos y todas.

Durante varias sesiones hemos aprendido a utilizar las presentaciones de Google para preparar un trabajo de ciencias naturales sobre el tema del universo, el sistema solar y los planetas.

1.      Con la información que tenemos en el libro (no era necesario información extra), los alumnos/as tenían que elaborar una presentación.

2.      Lo importante era sintetizar y sacar las ideas fundamentales del tema y buscar imágenes para poder hacer la presentación.

Para todo ello tuvimos que dedicarle algunos días a aprender a usar la aplicación de Google: cómo añadir títulos y textos, cómo añadir imágenes, como hacer las transiciones…….

3.      Finalmente aprendieron a compartirlas con la profesora. Que les enviaba su opinión con algunas sugerencias.

Ha sido muy interesante este trabajo y a los alumnos/as les ha motivado mucho porque les ha resultado muy creativo y una forma nueva de afianzar los contenidos de ciencias.

Presentación de Rocio

https://docs.google.com/presentation/d/1glZbGzlX-ZlS5qK5aQqimg8oM6rtNKJzGwQ8OrlcCaE/edit?usp=sharing

 

Presentacion de Marta

https://docs.google.com/presentation/d/1TFHmH8iuybEJeahmycfs5eA9iSSz_kL6u6ETRKhoojg/edit?usp=sharing

 

Presentación de Paula

https://docs.google.com/presentation/d/1YzNx56L1UGCQMMHqGliCwbV3Q0Zm7_2joy-6op-AC3c/edit?usp=sharing

 

ESCRIBIMOS LA PROGRAMACIÓN

                          Hola chicas y chicos.

 Hoy os voy a contar el último juego que hemos hecho y que nos ha enseñado a escribir una programación. Sí….Si……la escribimos, pero no con palabras, si no con símbolos.

 Por parejas, cada uno con una libreta dibujan un cuadrante con casillas dentro. Cada uno piensa un lugar para salir y otro para llegar marcándolos con un símbolo. También tachará algunas casillas por las que no se podrá pasar.

Le pasará el cuaderno a su compañero/a que tendrá que pensar el circuito . Acabará el juego cuando sea capaz de dibujar la programación con los símbolos que utiliza el robot (flechas que marcan direcciones, giros…) Después entre los dos, comprobarán que la programación es correcta.

Otra variante es marcar casillas por donde tiene que pasar obligatoriamente .Creo que este juego les ha gustado pero a mi me parece que prefieren hacerlo con robots de verdad.  Poco a poco lo iremos consiguiendo….

 

JUGAMOS CON EL ROBOT

 

Hola a todas/os.

 

Voy a contar como hoy hemos jugado con los pequeños robots que tenemos en clase.

Todos el grupo en círculo miraba y por parejas iban intentando programar el robot para conseguir los distintos retos que el propio robot va proponiendo e incrementando en dificultad.

Ha sido una sesión que ha funcionado muy bien.

Este robot tiene un modo de jugar que con su propia voz nos va indicando la casilla hacia donde le tenemos que dirigir. Si la programación está bien hecha, felicita  a los chicos y chicas, si no lo hacen bien, les propone otro reto, puede,  que más fácil.

 

Repetimos esta sesión durante varios días, pues es importante enfrentarse a la mayoría de los retos que el robot nos propone.

 ¡ÁNIMO CHICOS!  LO CONSEGUIRÉIS

SOY UN ROBOT

 

Hola chicos/as.

Hoy os voy a contar algo que todos los niños y niñas de 4º A estaban deseando empezar. Hemos comenzado con los ROBOTS…..bueno no exactamente ….pero al menos el juego nos ha servido para recordar y aprender mejor a programar un pequeño y sencillo robot.

Durante varias sesiones hemos jugado a ser unos robots.

Juego:

-          Por parejas uno llevaba en la espalda los botones para ser programado como si fuese un robot. El otro niño o niña hace el papel de programador que le lleva hasta el lugar que quiera de la clase.

-          En un segundo juego, con la misma organización pero de forma más ordenada, tendrán que conducirlo por un tablero de juego (cuadrante con casillas aprovechando las baldosas del suelo) con un punto de salida y una llegada. A veces tendrán que salvar obstáculos o recoger objetos colocados dentro del cuadrante.

-          En un tercer juego, colocaremos algunos dibujos en el suelo de basuras y distintos contenedores de colores que permitan separar las basuras. Por parejas, el programador tendrá que lograr conducir a su robot por el tablero de juego para conseguir llevar la basura al contenedor correspondiente.

 

Estos juegos han. sido muy divertidos pero…..un poco ruidosos. Puede que nuestros vecinos ,los otros cuartos , hayan tenido que soportar un poco de jaleo…..Uuuuyyyy…..la verdad es que les han entrado ganas de jugar también!!!!!!

 

 

 

 

DIGI-CUENTOS.

 Hola a todas y todos.

Os quiero contar esta actividad que hemos hecho con los alumnos y alumnas de 4º A del “Cervantes”.

1.      En primer lugar han aprendido a utilizar el procesador de textos que tenemos en los ordenadores del colegio (writter). Ha sido un poco largo aprender a utilizar el teclado , a guardar el documento en un pendrive y a enviárselo a la profesora a través del correo electrónico.

2.      A los alumnos en grupos de 3 se les asignó unos personajes que estaban impresos en folios en forma de “guiñoles de dedos”.

3.      El grupo se puso de acuerdo en crear un pequeño cuento entre todos y todas. Lo copiaron en sus libretas.

4.      Mas tarde individualmente escribieron el cuento con un procesador de texto en el
ordenador. También colorearon y adornaron su guiñol.

5.      Cada uno envió el documento a través del correo electrónico a la profe (Rosa) para que ella lo corrigiese.

6.      Por último se celebró una representación con un guiñol que hay en clase.

                                                                                                

                     

   ¡¡¡¡QUE ACTIVIDAD TAN DIVERTIDA!!!!!!

RECORDANDO ESCHOLARIUM

 

Hola chicas/os.

Los alumnos/as de 4º A han vuelto a tomar contacto con este entorno digital.

El año pasado en 3º también trabajaron algunas actividades con él, pero el verano es muy largo y si no se practica, se acaba olvidando.

Hemos trabajado:

·       Cómo contestar y enviar mensajes.

·      Acceder a los libros digitales y cómo trabajar en ellos.

 1. Hemos dividido la clase en parejas y nos hemos escrito mensajes en escholarium hablando de nuestra mascota o de la mascota de alguien que conozcamos. Es obligatorio adjuntar algún archivo (fotografía, dibujo....)

2. Para empezar con las lecturas , lo haremos con un libro de lecturas  que nosotros hemos fabricado y de actividades en torno a esos textos.

La primera es una adaptación del libro “Platero y yo”

Finalmente haremos un kahoot sobre él . Esto nos permitirá también recordar como es la dinámica de los kahoot, pues será una herramienta que utilizaremos mucho.

Al principio parecía muy difícil recordar todo, pero al cabo de 2 o 3 sesiones todo se transformó en algo muy fácil.