NUESTRO AMIGO M-BLOCK BAILA

 

Hola a todas y todos.

Hoy os voy a contar unas actividades que hemos hecho con los robots. Cada vez nos resulta más cómodo trabajar en estas clases….

1.      Primero hemos cambiado de ordenadores...¡ Eso es una gran noticia!!. No es que los otros no nos gusten pero estos funcionan mejor y sus programas son más fáciles para nosotros/as. 

2.      Ha sido bastante fácil acostumbrarnos a las nuevas tablets. Son muy manejables y programar es mucho más sencillo.

3.      Al día siguiente hemos empezado con las propuestas y los retos. Las propuestas eran muy sencillitas…..que el robots bailase (incluso con música de fondo). Se trataba de mover el robot por el suelo probando distintas direcciones, giros…

4.      Y por último una actividad algo más controlada. Había que dibujar un cuadrado en el suelo , con el robot.

 

Hemos tenido que probar bastantes veces antes de encontrar la programación para que el cuadrado sea exacto. Finalmente lo hemos conseguido ( bueno…..más o menos). ¡¡¡ Seguro que con el tiempo lo mejoraremos. Estamos deseando seguir haciendo retos.

                       Aquí podéis ver un pequeño vídeo del ejercicio : mblock haciendo un cuadrado

        https://drive.google.com/file/d/1l3ToVDgiI_2vfYm99qf9hVqcm1nOVcMj/view?usp=sharing

ROBOT M-BLOCK

Otra actividad que realizamos fue con el robot mblock.

 La actividad que se hizo fue una primera toma de contacto para programar desde la Tablet el robot.

1. Los alumnos/s comenzaron a manejar las tablets nuevas.
2. Se familiarizaron con el entorno de las tablets, investigando las aplicaciones que tiene instalada y navegando por internet.
3. Comenzaron a conocer el programa m-block.
4. Empezaron a programar actividades sencillas con el robot: avanzar, girar…llegando a lugares concretos.

•     En grupos de 4: 2 niños/as tenían que programar para conseguir llegar a los lugares que los otros 2 les proponían.

 

Esta actividad ha resultado un poco difícil. Les costaba encontrar las órdenes exactas para que el robot llegara hasta su destino. Sin embargo poco a poco fueron ajustando la programación para conseguir el objetivo.

                                      

CURSO DE ROBÓTICA PARA PROFES

                         Hola a todas y todos de nuevo.

Hoy vamos a hablar de un curso muy especial.

En el cole, los profes hemos podido asistir a un curso de robótica especialmente pensado para nosotros/as.

 El grupo maestros que pertenecen a la “robótica cervantina” (así llamamos a nuestro proyecto de Tics y robótica) solicitamos al cpr de nuestra demarcación , hacer un curso de robótica, pues es muy importante que nos formemos y aumentemos conocimientos sobre este tema.

Hicimos mucha publicidad entre los otros profes intentando hacerles ver lo divertido e interesante que podría ser para todos (alumnado y profesorado).

Y ocurrió algo muy bonito, se apuntaron casi la mitad del claustro.

¡Fue sorprendente!!

Por fin nos sentimos acompañados y valorados.

El curso nos lo dio Javier Grisalvo Mimoso. Un profesor fantástico que nos escuchó y después de ver nuestro material se adaptó perfectamente a la necesidades que tenemos.

Los contenidos del curso han sido:

§  Trabajo con distintos robots para desarrollar el pensamiento computacional en infantil y primaria.

§  Componentes, conectividad y programación.

§  Casos prácticos con retos para trabajar la programación en el aula.

§  Programación por bloques con scratch y mblock aplicadas a las distintas áreas . Sensores y motores´

                     El curso ha estado genial!! Hemos aprendido muchas cosas…y estamos deseando                            ponerlas en práctica este mismo año.

                               

ROBÓTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Utilizamos la programación en robótica para repasar diferentes contenidos vistos en el área de educación física, a la vez que afianzamos la lateralidad propia y del elemento a buscar en cuanto a su ubicación y posibles obstáculos.

Una vez que se domina la programación, incluimos desplazamientos y diferentes habilidades motrices previas a la misma, para combinar la actividad física con la orientación espacial mediante el robot y los elementos.

El trabajo de la robótica en educación física resulta muy motivante para los alumnos, lo que nos permite crear un clima óptimo de aprendizaje en el aula.

Noemi Gil Borrachero (maestra educación física)

https://www.youtube.com/watch?v=UxKqmW6FxJg

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

Durante este curso escolar, con el alumnado de 4º B nos hemos introducido en el mundo de la robótica. Hacia mitad de curso comenzamos con este pequeño proyecto pues comencé a hacer apoyos en esta clase. No he podido hacer mucho pues empezamos muy tarde y además con muy pocas sesiones. Aun así, decidí hacer esta pequeña iniciación.

Una de las actividades llevadas a cabo ha sido comenzar con la programación del robot dándole órdenes sencillas para que el alumnado vaya teniendo un contacto con esta herramienta tan motivadora y estimulante.

En la primera sesión nos pusimos por grupos y tuvimos la primera toma de contacto con el robot “mind designer robot” Cada grupo tenía que ir dándole al robot las ordenes que se les iba indicando. Avanzar dos, girar a la izquierda, avanzar tres… al final hicimos pequeños retos que los propios alumnos/as iban proponiendo unos a otros.

En las dos  siguientes sesiones, y una vez que ya habían tenido la primera toma de contacto,  realizamos la siguiente actividad:

Se colocó un panel en el suelo con cuadrados. En diversos cuadrados del panel había imágenes con personajes de cuentos. Cada niño/a tenía que ir programando el robot para hacer un recorrido y llegar a un personaje. De esta forma se inventó una historia entre todos.

Mas tarde escribimos el cuento y lo imprimimos para formar parte de la biblioteca de aula.

ESCRIBIMOS LA PROGRAMACIÓN

                          Hola chicas y chicos.

 Hoy os voy a contar el último juego que hemos hecho y que nos ha enseñado a escribir una programación. Sí….Si……la escribimos, pero no con palabras, si no con símbolos.

 Por parejas, cada uno con una libreta dibujan un cuadrante con casillas dentro. Cada uno piensa un lugar para salir y otro para llegar marcándolos con un símbolo. También tachará algunas casillas por las que no se podrá pasar.

Le pasará el cuaderno a su compañero/a que tendrá que pensar el circuito . Acabará el juego cuando sea capaz de dibujar la programación con los símbolos que utiliza el robot (flechas que marcan direcciones, giros…) Después entre los dos, comprobarán que la programación es correcta.

Otra variante es marcar casillas por donde tiene que pasar obligatoriamente .Creo que este juego les ha gustado pero a mi me parece que prefieren hacerlo con robots de verdad.  Poco a poco lo iremos consiguiendo….

 

JUGAMOS CON EL ROBOT

 

Hola a todas/os.

 

Voy a contar como hoy hemos jugado con los pequeños robots que tenemos en clase.

Todos el grupo en círculo miraba y por parejas iban intentando programar el robot para conseguir los distintos retos que el propio robot va proponiendo e incrementando en dificultad.

Ha sido una sesión que ha funcionado muy bien.

Este robot tiene un modo de jugar que con su propia voz nos va indicando la casilla hacia donde le tenemos que dirigir. Si la programación está bien hecha, felicita  a los chicos y chicas, si no lo hacen bien, les propone otro reto, puede,  que más fácil.

 

Repetimos esta sesión durante varios días, pues es importante enfrentarse a la mayoría de los retos que el robot nos propone.

 ¡ÁNIMO CHICOS!  LO CONSEGUIRÉIS

SOY UN ROBOT

 

Hola chicos/as.

Hoy os voy a contar algo que todos los niños y niñas de 4º A estaban deseando empezar. Hemos comenzado con los ROBOTS…..bueno no exactamente ….pero al menos el juego nos ha servido para recordar y aprender mejor a programar un pequeño y sencillo robot.

Durante varias sesiones hemos jugado a ser unos robots.

Juego:

-          Por parejas uno llevaba en la espalda los botones para ser programado como si fuese un robot. El otro niño o niña hace el papel de programador que le lleva hasta el lugar que quiera de la clase.

-          En un segundo juego, con la misma organización pero de forma más ordenada, tendrán que conducirlo por un tablero de juego (cuadrante con casillas aprovechando las baldosas del suelo) con un punto de salida y una llegada. A veces tendrán que salvar obstáculos o recoger objetos colocados dentro del cuadrante.

-          En un tercer juego, colocaremos algunos dibujos en el suelo de basuras y distintos contenedores de colores que permitan separar las basuras. Por parejas, el programador tendrá que lograr conducir a su robot por el tablero de juego para conseguir llevar la basura al contenedor correspondiente.

 

Estos juegos han. sido muy divertidos pero…..un poco ruidosos. Puede que nuestros vecinos ,los otros cuartos , hayan tenido que soportar un poco de jaleo…..Uuuuyyyy…..la verdad es que les han entrado ganas de jugar también!!!!!!

 

 

 

 

¡HASTA PRONTO!

👋👋👋 ¡Hola a tod@s! 👋👋👋

Lamentablemente tengo que dejar este viaje junto a mis niñ@s y compañer@s, ya no estaré en el cole.

Agradecer todo el tiempo vivido junt@s, desear que hayáis disfrutado y aprendido con todo lo que hemos aprendido estos años, animaros a continuar este viaje rodeados de otras personas que seguro que os acompañan y aprendéis muchísimo.

No me gustan las despedidas, solo deciros que aquí estaré siempre y que nunca os olvidaré. Todo lo que hemos vivido juntos quedará en mi corazón.💖💖💖

Espero que vosotr@s también recordéis el tiempo juntos con una sonrisa y felicidad.

¡Un fuerte abrazo para tod@s y muchísimas gracias por todo!

💋💋💋

Mónica Miguel Rosco 

PROYECTO CITE. STEAM.

Hola a tod@s:

Nos complace contaros brevemente nuestro primer proyecto destinado para los alumn@s de 4ºA, 4ºC y para el grupo de alumn@s de Comunic@, de cuarto a sexto de Educación Primaria.

He tenido la gran suerte de estar unos años con el Programa Comunic@ en el centro. Desde los inicios apostamos por una educación digital, teniendo presente las TICS, innovación, gamificación, inclusión, cooperación y robótica educativa. Este éxito consecutivo ha sido gracias a la instauración de sesiones semanales de forma sistemática dentro del horario escolar y disponiendo de las horas máximas. De ahí la constante coordinación y trabajo mutuo con las tutoras, junto con la motivación y aprendizaje del alumnado e involucración familiar.

Todo ello nos animó a presentar este proyecto, ya que el año pasado estuvimos trabajando en actividades similares pero llegamos tarde para solicitar INNOVATED.

El proyecto será llevado a cabo por dos tutoras de 4º (Rosa y Lola) y la Pt de Comunic@ (Mónica). Se dedicará de una a dos horas semanales, pudiéndose ampliar más según horarios del centro y clases.

Hemos previsto para todo el curso formación, haciendo más hincapié en el primer trimestre. Siendo la coordinadora la encargada de formar a las tutoras. La coordinadora además está en continua formación presencial (una tarde a la semana), así como otros cursos formativos de los CPR o vía online. Para el segundo y tercer trimestre se espera comenzar con las distintas fases de la robótica educativa, conociendo, aprendiendo, dando los primeros pasos … e ir poco apoco ampliando los conocimientos, construyendo y programando distintos robots. Al final de curso se espera poder realizar una exposición final para todo el centro y familia.

Debido al poco tiempo destinado al proyecto y al ser nuestro primer año esperamos realizar todas las actividades previstas.

A continuación, os dejamos una breve presentación nuestro proyecto: 

“Robótica educativa e inclusión desde Comunic@”

Poco a poco iremos mostrado nuestros avances.

Gracias por vuestra lectura 😊

Saludos.🙋