¡Hola a tod@s!
Comenzamos el nuevo año con más fuerza, más
ánimos y más entusiasmo. Aprovechamos
para desearos a tod@s un feliz año nuevo cargado de salud.
Nos vamos atreviendo cada vez con más retos y
ahora nos iniciamos en la programación de bloques. Y os preguntaréis … ¿Eso
qué es? Pues podríamos definirlo como "una programación basada en puzzle, usando
y uniendo varias piezas se forma un puzzle que conlleva una acción". Traducido
al lenguaje robótico, jajaja, podríamos decir que es "el algoritmo o la
programación de una acción".
Bien, pues introducido un poco este tema,
destinaremos varias sesiones a este nuevo aprendizaje ya que damos un salto y
conocemos nuevas herramientas que nos prepararán para futuros programas, como
Scratch.
¿Cómo enseñar esta programación de bloque a
los niñ@s? Pues claramente con juegos, ¡Qué mejor forma!
Para iniciarnos en esta nueva aventura, he
creado una clase virtual (como maestra) en code.org en la que estamos todo el
equipo, incluidos alumn@s y maestras. No se necesita registro y es totalmente
gratuita.
Los alumn@s entran fácilmente con su nombre y una
contraseña personal (dibujito). Una vez dentro tienen varios juegos divididos a
su vez en retos. En esta ocasión, tenemos veinte retos. A través de ellos se
enseña cómo funciona la programación de bloque y diferentes piezas o conceptos
como bucles o condicionales.
En nuestra primera sesión comenzamos explicando en la pizarra digital cómo entrar y simulando ser uno de los niñ@s.
Rosa, mi compañera hizo de alumna y entró como lo harían los alumn@s, empezando su juego y sus retos.
En el primer reto, hemos paramos para explicar
y conocer la interfaz, cómo se juega, comprender los retos e instrucciones que
nos dan, cómo se mueven las piezas, cómo se monta el puzzle o cómo se borra.
A continuación, los alumn@s entraron en la clase virtual, cada uno con su usuario y muñequito de contraseña, comenzado el primer juego. Poco a poco van superando los retos.
Después de dedicar un par de sesiones en
clase, y al disponer de tan poco tiempo para estos aprendizajes y ser muchos retos, se
les ha “mandado” para casa, pudiendo animarse toda la familia.
En las siguientes sesiones, explicaremos de
forma grupal o analizaremos aquellos retos con mayor dificultad o con piezas
nuevas que es necesario explicar bien, como son los bucles o piezas de
repetición en la pizarra digital.
Os dejamos algunas de las imágenes de nuestras
primeras sesiones y juego en code.org.
¡Seguiremos
en marcha!
Saludos.
Mónica
Miguel Rosco.
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